Una nueva ley de educación se nos viene encima, ya es conocido el anteproyecto de ley y van seis desde que se instauró el sistema democrático en España.
+La cuestión que muchos nos hacemos es si se ha debatido por todos los sectores implicados y es fruto de una profunda reflexión o será como hasta ahora un nuevo tocho de papel meramente ideológico, que luego, en realidad, no se lleva a la práctica o no se financia en condiciones para que produzca los efectos deseados.
Desde que estamos inmersos periódicamente en las evaluaciones PISA, la verdad sea dicha, en nuestro pais los resultados son descorazonadores, y lo peor del caso es que no se observa en los años transcurridos que las indicaciones realizadas a los centros por las jerarquías educativas para corregir estos desfases tengan resultado positivo, ya que , prácticamente, los resultados siguen siendo los mismos.
Desde que salieron a la luz pública los resultados de estas evaluaciones, todas y todos hemos quedados admirados por las cifras obtenidas por Finlandia.
¿Pero que tiene el sistema educativo finlandés? ¿Sería extrapolable a nuestro pais?
Vamos a conocer algo de este sistema educativo, sobre todo referido a la educación obligatoria y después que cada uno saque las conclusiones que sean oportunas.
Lo primero que me llama la atención es que la ley finlandesa es fruto de una profunda reflexión de toda la sociedad y la primera cuestión que se plantearon tuvo una gran polémica:
¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?
Finlandia eligió sin discusión al alumno. La idea de que un alumno feliz, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos fundamentales. En este pais se respeta los conocimientos pero aún más a los individuos que están en proceso de adquirirlos.
Para el sistema educativo finlandés, el alumno debe sentirse en la escuela "como en su casa". Así la escuela está concebida para cumplir este objetivo.
Los espacios de trabajo son extensos ( por ley las clases tienen que tener un mínimo de 65 metros cuadrados), el número de alumnos por centro está limitado ( entre 300 y 400 en un colegio y 400 y 500 en el instituto), las relaciones entre profesores y alumnos son de gran familiaridad, lo que no excluye el respeto mutuo.
Pero esta atmósfera familiar es aún más intensa en el jardín de niños (1 a 6 años). Para reforzar esta estrecha relación, en la etapa preescolar existen tres auxiliares más un ayudante por cada grupo de 12 alumnos/as entre las edades de 1 a 3 años; mientras que entre los de 3 y 6 años existen dos profesores calificados, un auxiliar de preescolar y un asistente para grupos de 21 alumnos/as.
Durante esta etapa se pretende despertar en el educando sus aptitudes, habilidades, curiosidad, etc; nada de aprendizaje de lectura hasta los siete años.
Otra cuestión que en nuestro pais se debate mucho es la de la repetición de curso. En Finlandia está proscrita por ley, solo en caso excepcional puede ser propuesta y siempre con el acuerdo de los padres y alumnos.
La jornada escolar se organiza cuidando respetar los ritmos biológicos del niño con el fin de evitar un cansancio inútil, así hasta los 16 años las sesiones se limitan a 45 minutos y se entrecruzan con periodos de descanso de 15 minutos....
En el próximo capítulo de este post continuaremos con temas como la evaluación, la atención a los alumnos con n.e.e., el profesorado,......